HISPANIA ROMANA

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jueves, 18 de diciembre de 2014

LOS ECOSISTEMAS

Han sido muchas horas de trabajo, de estudio y de preparación. Pero ya hemos terminado nuestras exposiciones de los ECOSISTEMAS. Habéis hecho un buen trabajo: para aprender sobre los ecosistemas, la naturaleza ... y a trabajar en equipo porque "juntos todo es más fácil!. Este es el resumen de nuestro trabajo:
¡FELICIDADES A TODOS!  ¡BUEN TRABAJO!

 

martes, 28 de octubre de 2014

LOS ECOSISTEMAS (2ª PARTE)

En una entrada anterior, ya vimos la definición de un ecosistema y los elementos principales de un ecosistema.
Seguimos con la teoría:
- cadenas tróficas y redes tróficas
- equilibrio en un ecosistema
- tipos de ecosistemas
- qué es una adaptación y tipos de adaptaciones.
- acción del hombre en los ecosistemas



martes, 21 de octubre de 2014

CARTA ABIERTA AL CONCEJAL DE MEDIO AMBIENTE

Estimado Sr. Concejal de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Ciempozuelos
Don Luis Martín Hernández.

Somos los alumnos del grupo 6ºB del CEIP Ventura Rodríguez.

Nos dirigimos a usted para recordarle que hace 5 meses le enviamos otra carta. En ella, le explicábamos que los árboles de nuestros colegio y muchos otros de las calles del pueblo (concretamente, los olmos de Siberia) estaban infestados de un insecto (que descubrimos que se llamaba galeruca).  Vimos cómo  las hojas aparecían agujereadas, observamos gusanos, huevos y escarabajos que en poco tiempo  dejaron a nuestros árboles sin hojas,  pudiendo provocar la muerte de todos ellos. Ahora están mucho peor.

Pensamos que era buena idea hablar con usted, Concejal de Medio Ambiente (que persigue cuidar, mejorar y crear nuevos espacios verdes) y contarle lo que habíamos investigado en clase.  Nuestro objetivo era informarle y solicitar su ayuda para salvar nuestros árboles. Por eso, en clase de Lengua le escribimos una carta.

Después de tanto tiempo, usted no nos ha contestado.  En la página web del Ayuntamiento hemos podido leer un mensaje suyo. En ese mensaje usted nos pide colaboración  a los ciudadanos y nos invita a que le digamos “en que podemos seguir mejorando en el municipio”   (por cierto, se le ha olvidado poner una tilde pero no le diremos dónde, como hace nuestro profe, tendrá que buscarlo usted). Nosotros le escribimos y colaboramos pero usted nos ha ignorado.  ¿Para qué pide usted ayuda si no va ni siquiera a contestarnos? ¿O es que somos niños y como no votamos no somos importantes?

Esperamos que esta vez nos tenga en cuenta aunque quizá sea tarde para los árboles. Han pasado muchos meses y nadie hace nada.

Le enviamos nuestro más cordial saludo.

Atentamente,


Los alumnos de 6º B.






Estimado Sr. Concejal:


Supongo que sus múltiples ocupaciones le han impedido contestar la carta que mis alumnos de 5º de Primaria le enviaron en la primavera pasada.

  Dicha tarea escolar  suponía el fin de una “investigación”  sobre su entorno más cercano: los árboles de sus calles y plazas y también de su colegio.   El objetivo de la carta era enseñarles el funcionamiento de las instituciones, la importancia de la participación ciudadana, el deber y el derecho a contribuir en la mejora de la convivencia y el bienestar de todos los vecinos.   Unas breves palabras explicando la gravedad del asunto o la dificultad de solucionarlo… y, sobre todo, unas palabras de agradecimiento para valorar el interés y la iniciativa de un grupo de niños y niñas de 10 años preocupados por el medio ambiente y la naturaleza..  Eso, era todo lo que se pedía.  Una oportuna lección de democracia.  Por lo visto, era mucho pedir.

Aun así debo darle las gracias. Sí, señor Concejal.  Gracias, Sr. Martín, por demostrar a los niños y niñas de Ciempozuelos, la realidad: la degradación de la política, la falta de compromiso de algunos servidores públicos con sus ciudadanos (que les dan trabajo y les pagan, por cierto);  el desprecio de la clase política hacia sus representados;  la despreocupación e insensibilidad ante los problemas de la gente de la calle; el cinismo de las promesas incumplidas. Pensándolo bien, quizá la lección haya sido provechosa.

No quiero molestarle más ni distraerle de su apretada agenda, seguro que le esperan gestiones más importantes de las que hacer bandera.

No se preocupe que ya termino. Creo que fue Christoph Lichtenberg, escritor alemán, escéptico y satírico, el que dijo: "Cuando los que mandan pierden la vergüenza, los que obedecen pierden el respeto". Pues eso.

Atentamente, 


viernes, 10 de octubre de 2014

TEMA 2. LOS ECOSISTEMAS.

En este tema aprenderás a...

1- conocer qué es un ecosistema y qué elementos lo forman
2- identificar las adaptaciones que realizan los seres vivos para sobrevivir
3- explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos
4- la importancia de la influencia del ser humano en el medio ambiente
5- conocer quién fue Darwin y la importancia de sus estudios.

LOS PUNTOS A TRATAR EN EL TEMA SERÁN.....

1- Definición de ecosistema
2- Elementos del ecosistema. Ejemplos.
3- Adaptaciones al medio (tipos)
4- Relaciones entre los seres vivos.
5- el ser humano en el medio ambiente
6- Darwin y la evolución

Al final de la Unidad tendrás que ser capaz de....

- definir los principales conceptos sobre el tema (por ejemplo, qué es un ecosistema, a qué llamamos evolución, ...)  (entran todas las palabras que salgan en el vocabulario)
- explicar un tema de manera más larga, diciendo qué puntos vas a tratar. (cómo en el tema 1 tendrás que explicar "todo lo que sabes" de un tema a elegir entre 2 temas que te doy.  Esta vez habrá 3 apartados: los puntos a modo de índice, el tema con la información básica y un apartado de ampliación de algún aspecto)
- identificar y explicar dibujos, fotos o gráficos ( por ejemplo, un dibujo de una cadena alimentaria y decir quién se come a quién; una foto de animales y decir cómo se relacionan,  un dibujo de un ecosistema y explicar sus elementos...)

La evaluación del tema se realizará con la suma de 6  notas que corresponden a:
- el trabajo de aula en grupo
- el trabajo extra de ampliación
- la atención y actitud en las explicaciones, la participación en las clases.
- el uso de un lenguaje "científico" con palabras nuevas
- el control o examen escrito y la presentación que tenéis que hacer del ecosistema en clase
- las preguntas orales en clase.


PUNTO 1:   LOS ECOSISTEMAS

Según leímos en el diccionario, un ecosistema es un lugar natural formado por los seres vivos y el medio en el que se relacionan.  Hablamos, por tanto, de que podíamos distinguir 3 elementos:
un lugar natural, unos seres vivos y unas relaciones que se establecen entre esos seres.
En la imagen superior, podemos observar un lugar formado por seres vivos (animales y plantas) y un medio en el que se relacionan (tierra, aire, agua, ...)


A las partes no vivas del ecosistema le llamamos BIOTOPO: el suelo, las rocas, el aire, el agua, la luz, la temperatura, el sol...
Al conjunto de seres vivos que hay en el biotopo lo llamamos BIOCENOSIS. 

Además del biotopo y la biocenosis, el ecosistema está formado por las RELACIONES que se establecen entre ellos.

Hasta aquí la explicación del profe. El lunes verás cómo tendréis que trabajar este tema. Habrá que leer, investigar...

De momento, puedes mirar este dibujo e intentar describir los distintos elementos que observas. Recuerda, por un lado el biotopo (no vivos) y por otro, la biocenosis (los seres vivos)





TAREA:  haz clic en la imagen para saber cuál será la tarea





RECURSOS PARA TRABAJAR:

ecosistemas

LOCALIZACIÓN DE ECOSISTEMA EN EL MAPA MUNDI
ecosistema polares, documento en pdf
la selva, grandes documentales, vídeo
la selva, vídeo
LA SELVA
adaptaciones en los seres vivos   presentación slideshare
la tundra, vídeo
teoría básica ecosistema
definición ecosistema
mutualismo, depredación, comensalismo     video
los seres vivos y el medio ambiente     nivel alto
adaptaciones de flores, cactus, plantas
adaptaciones fisiológicas
los ecosistemas: videoprofe
temas clave: ecosistema
relaciones en los ecosistemas
adaptaciones en los seres vivos       presentacion slideshare
cómo es un ecosistema: videoprofe
la sabana, vídeo
desiertos

evolución


Biografía de Darwin (cuento)
en pdf para descargar
los sabios: Darwin
vídeo dibujos, 2 parte
los sabios: Darwin
vídeo dibujos 1 parte
biografía de Charles Darwin
vídeo
la evolución: sencillo

1



martes, 20 de mayo de 2014

CIEMPO NATURAL

Este final de curso estamos estudiando en clase la fauna y la flora de nuestro pueblo.
Hemos empezado por los árboles del colegio: investigamos qué tipo de arboles tenemos en los patios, analizando las hojas, las cortezas y calculamos su altura y su edad.
 
Aprovechamos la excursión a las Salinas para estudiar la vegetación y la fauna de la zona de secano.
 
Todo ello lo podemos ver en la wiki CIEMPO NATURAL donde iremos exponiendo todo el trabajo.
 
Por supuesto, que también hemos hablado de las Salinas Espartinas.


Sobre los árboles hemos leído en clase este poema que ahora tenemos que memorizar para recitarlo con sentimiento:


      
  A UN OLMO SECO (Antonio MACHADO)

  Al olmo viejo, hendido por el rayo
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.


  ¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.


  No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.


  Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.


  Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas en alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas, 
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.


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para entenderlo mejor aquí tenemos algunas fotos

MELENA DE CAMPANA:






LANZA DE CARRO
 
YUGO DE CARRETA

 
 
CARCOMA (señales en madera e insectos)





EL AUTOR   ANTONIO MACHADO



Antonio Machado nació en Sevilla el 26 de julio de 1875. Sus padres eran D. Antonio Machado Álvarez, un conocido folclorista y D.ª Cipriana Ruiz. A los 8 años se traslada a Madrid con su familia.

Antonio Machado tuvo que interrumpir sus estudios de Bachillerato debido a la mala situación económica de la familia. En 1893 publicó sus primeros escritos en prosa, mientras que sus primeros poemas aparecieron en 1901. Viajó a París en 1899, ciudad que volvió a visitar en 1902, año en el que conoció a Rubén Darío, del que será gran amigo durante toda su vida.
Leonor Izquierdo

En Madrid, por esas mismas fechas conoció a Unamuno, Valle-Inclán, Juan Ramón Jiménez y otros destacados escritores con los que mantuvo una estrecha amistad.

Fue catedrático de Francés, y se casó con Leonor Izquierdo, 18 años más joven que él. Trágicamente Leonor murió de una enfermedad en 1912, dejando a Antonio sumido en la tristeza.

 En 1927 fue elegido miembro de la Real Academia Española de la Lengua.

Durante los años veinte y treinta escribió teatro en compañía de su hermano, también poeta, Manuel, estrenando varias obras entre las que destacan La Lola se va a los puertos, de 1929, y La duquesa de Benamejí, de 1931.

Cuando  estalló la Guerra Civil española, debido al golpe de estado que dio el general Franco contra el Gobierno de España, Machado estaba en Madrid. Posteriormente se trasladó a Valencia y Barcelona y en enero de 1939 cuando terminó la Guerra tuvo que exiliarse (porque si se quedaba le matarían como a García Lorca o a tantos otros o sería encarcelado)  junto con su madre al pueblo francés de Colliure, donde murió el 22 de febrero. 

viernes, 14 de marzo de 2014

otro examen de romanos

AQUÍ TIENES OTRO EXAMEN DE PREPARACIÓN. RECUERDA QUE SOLO DEBES ENVIARLO UNA SOLA VEZ Y QUE DEBES HACERLO DESPUÉS DE ESTUDIAR Y SIN TENER EL CUADERNO DELANTE. EL OBJETIVO ES SABER CÓMO ESTÁS ESTUDIANDO, QUÉ SABES Y EN QUÉ FALLAS PARA PODER PREPARARTE MEJOR, ASÍ QUE PIÉNSATELO ANTES DE HACER TRAMPAS. PIENSA BIEN ANTES DE CONTESTAR. ¡ ÁNIMO Y ADELANTE!

SI TENÉIS PROBLEMAS PARA HACERLO DESDE AQUÍ, PICHA EN ESTE ENLACE E INTENTA HACERLO DESDE ESA PÁGINA, A VER QUÉ TAL.



ENLACE PARA CONTROL CONO
Desde el navegador Internet Explorer a mí SÍ me deja señalar cualquier casilla y funciona sin problemas.
Si no podéis, no pasa nada,  leed la preguntas e intentad contestarlas en el cuaderno.


miércoles, 12 de marzo de 2014

SEGÓBRIGA

Este es el trabajo que tienes que realizar

1.  COMPLETAR EL CUADERNILLO A LÁPIZ con la información que recogiste durante la visita al Parque Arqueológico y con ayuda de los RECURSOS que te voy a poner aquí.

Este cuadernillo NO lo tienes que entregar tal y como está. Se trata de unas fotocopias que te servirán para hacer el trabajo.  Puedes aprovechar las imágenes, recortándolas y pegándolas en el trabajo pero no puedes pegar texto, el texto debes copiarlo de tu puño y letra (es una frase hecha)

El trabajo tendrá una PRESENTACIÓN LIMPIA Y ORDENADA.
Primera página:   Debe incluir el título del trabajo,  tu nombre y apellidos, el nombre del colegio,  el curso y la clase, la asignatura.  ´
Después la segunda hoja será un INDICE que indique el contenido del trabajo y las páginas.

la tercera hoja ya será la primera del contenido del trabajo.
y así todas las demás.

La última hoja será un folio en blanco.

recuerda que NO debes copiar NADA de ningún sitio (libro, Internet, ...). Debes adaptarlo y REESCRIBIRLO con palabras que entiendas y se entiendan. Debe quedar claro y sencillo aunque eso no quiere decir que no uses palabras o conceptos  históricos, pero debes saber explicarlos y debes entenderlos.  PREGÚNTAME SIEMPRE QÚE TENGAS DUDAS SOBRE SI ALGO QUE HAYAS ESCRITO ES CORRECTO O NO.


recursos para obtener información:




aquí te puedes descargar en formato PDF el documento informativo que nos dieron en Segóbriga a los profesores.
algunas fotos
Iremos subiendo algunas fotos nuestras que también te servirán.
vídeos:



FOTOS DE LA VISITA A SEGÓBRIGA (PUEDES USARLAS PARA EL TRABAJO)

ADEMÁS DE ENTREGAR EL CUADERNILLO VAMOS A REALIZAR UN TRABAJO TODA LA CLASE. GRABAREMOS UN VÍDEO EXPLICANDO TODO LO QUE SABEMOS DE SEGÓBRIGA.
TENDRÉIS QUE HACER UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, SERÉIS COMO DETECTIVES DE LA HISTORIA.
LO HAREMOS POR PAREJAS QUE SERÁN LAS SIGUIENTES:

jueves, 27 de febrero de 2014

ROMANOS

  LOS ROMANOS





APARTADOS DEL TEMA:



PUNTO 1. LOS PUEBLOS PRERROMANOS:  LOS CELTAS
PUNTO2: LOS PUEBLOS PRERROMANOS: LOS IBEROS
PUNTO 3: HISPANIA ROMANA
PUNTO 4: LA VIDA EN LAS CIUDADES
PUNTO 5: LA VIDA EN EL CAMPO
PUNTO 6:  COSTUMBRES Y TRADICIONES. LA RELIGIÓN ROMANA.
PUNTO 7: EL ARTE ROMANO


Para estudiar este tema vamos a seguir unos pasos muy concretos. Debes cumplir el orden en cada paso y no realizar el siguiente punto hasta haber terminado el anterior.

PASOS PARA ESTUDIAR:

-  lee los títulos (si los hay) para tener una idea general del tema y saber "de qué va".
- lectura general del apartado completo.
- lectura párrafo a párrafo con máxima atención y boli en mano.
- Anotar la idea principal que TÚ crees que hay en cada párrafo.
- Anotar las palabras que destaquen: ideas, conceptos, definiciones... Buscar en el diccionario, en Internet o consultar en clase.
- Redactar un texto uniendo todas las ideas de cada apartado.
- Validar ese texto en clase: leerlo en alto o presentarselo al profesor para que te aconseje.

- Cuando el texto esté validado puedo ampliar (opcional, solo si quieres) algún aspecto que me llame la atención.

- Ahora es el momento de memorizar TU texto.

- Entrenarse en contestar preguntas de TODOS LOS TIPOS (para eso tienes que hacer todos los deberes que se manden en clase y practicar por tu cuenta.  No te olvides de enseñar esos ejercicios en clase para ver cómo contestarías y si te vale así para el examen)

  TIPOS DE PREGUNTAS

- Dada una frase decir si es Verdadero o Falso,  razonando la respuesta.
- Definir palabras
-Dada la definición, decir de qué palabra se trata.
- Explicar imágenes, gráficos, mapas, dibujos...
- Rellenar tablas: generalmente se te pide que compares dos o más cosas.
- Elegir la respuesta correcta  de varias que te dan.
-Preguntas largas: explicar todo lo que sabes... Es la más dificil porque exige planificar cómo voy a organizar el texto y qué palabras voy a usar para explicar las ideas.  Cada idea en un párrafo con punto y aparte. Utiliza un vocabulario adecuado al tema. Sigue un orden lógico en la explicación. Acompaña de un esquema, dibujo... si puedes.




La teoría  la hemos visto en clase siguiendo detenidamente todos los pasos anteriores.
El lunes 3 de marzo  tendrías que tener en el cuaderno todo el trabajo:  las ideas recogidas y los textos creados de los puntos 1 (celtas), 2 (iberos), 3 (Conquista Hispania), 4 (vida en la ciudad) y 5 (vida en el campo)
Además tendrías que tener los ejercicios de clase (tabla de celtas e iberos, fotos de poblados, preguntas de Roma, mapa de conquista...)
Si has ampliado algún apartado debe estar resumido (ideas y texto hecho por ti, no copiado de ningún sitio) en el cuaderno.

Para completar la teoría, estudiar más y aclarar dudas puedes usar esos recursos (PINCHA SOBRE LAS IMÁGENES)

http://www.clarionweb.es/5_curso/c_medio/cm515/cm51501.htm




http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/09/13/0030/roma/entrada/entrada.htm



http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1015





http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cono_4EP_ud15_civromana/frame_prim.swf



Otros enlaces:

Si quieres volver a ver el vídeo de la SOCIEDAD ROMANA que vimos en clase.
Si quieres de nuevo el vídeo de la carrera de cuádrigas en el circo :   








FOTOS QUE HEMOS VISTO EN CLASE

POBLADO CELTA


 POBLADO IBERO










 CIUDAD ROMANA





VILLA ROMANA (VIDA EN EL CAMPO)



LA CONQUISTA DE HISPANIA
 
Estos son los pueblos iberos y celtas, como ves son pueblos formados por varias tribus









MAPA DEL IMPERIO ROMANO



PARA SABER MÁS....

Durante las clases han salido algunas cuestiones que no vienen explicadas en el libro pero que son de interés. Para aquellos que quieran investigar ALGUNO DE ESTAS CUESTIONES (NO es necesario que sean todas, mejor una bien sabida que muchas mal)  podéis consultar estos enlaces





- Vimos cómo los romanos cuando llegar a Emporion en 218 aC se dirigen hacia el sur,  a Sagunto que estaba dominada por los cartagineses. Una vez en Hispania deciden quedarse  y se dirigen hacia el Oeste pero son frenados por "algo que pasó en Numancia". ¿quíeres saber qué pasó?

- Cuando estudiamos los celtas y los iberos vimos cómo una de las diferencias es que los iberos ya utilizaban la escritura.  ¿Cómo eran las letras de los íberos?


- este es un vídeo que anuncia una exposición que tuvo lugar en La Caixa pero que resume muy bien la vida de los iberos

 - En Roma hemos visto que los esclavos se dedicaban a trabajar en las minas, en el campo, como servicio doméstico o como gladiadores. 

- Otros aspectos curiosos: los edificios romanos, sus costumbres, las Olimpiadas,  el famoso ejército romano... y todo lo que se te ocurra.


LA HISTORIA DE ROMA

Ideas
- pueblos latinos, etruscos y griegos. Siglo VIII aC
- fundación ciudad Roma según leyenda ----(Rómulo y Remo)
- etapas de la historia de Roma
  1- Monarquía: - ciudad ocupada por los etruscos.
                          - forma de gobierno: la monarquía (reyes etruscos)
                          - en 509 aC se expulsa último rey por déspota

2-  República
                        - desde 509 aC hasta 27 aC
                        - forma de gobierno: la república
                        - ciudadanos eligen gobierno (asambleas populares, Senado, magistrados)
                       - es la época del control del Mediterráneo (Guerras Púnicas) y de la conquista
                          de Hispania
                        - uno de los generales (Julio César) se convirtió en dictador.


3- Imperio:

                        - desde 27 aC
                        - hijo adoptivo de J.César : Octavio--- se convierte en Augusto y le nombra emperador
                        -es la época de la pax romana (hasta el siglo II dC), época de calma
                        - conquistas: máxima extensión de Roma.(mapa)








4- Crisis del siglo III y el final del Imperio Romano (476 dC fin de la Edad.......)


- También hemos visto los tres tipos de columnas griegas (y romanas , ya que los romanos "copian" de los griegos algunas cosas) que dependen de sus capiteles.


Hemos visto algún edificio actual que también tiene columnas al estilo griego/romano, como el Congreso de los Diputados.


- Hemos leído un breve historia (en clase de lengua) sobre la fundación de la ciudad de Roma: la leyenda de Rómulo y Remo.

 UNA VEZ  HAYAS ESTUDIADO PUEDES PONER A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS. AQUI TIENES UN PEQUEÑO CONTROL.  PIENSA BIEN LAS RESPUESTA Y CUANDO TERMINES HAZ CLIC EN EL BOTÓN  "ENVIAR". YO RECIBIRÉ LAS RESPUESTAS Y LO CORREGIREMOS EN CLASE JUNTOS.  ¡SUERTE!