CRECIMIENTO DE MI JUDÍA!!!

Hola soy Mónica!!
Que tal compañeros y profe??
¿Os acordáis de la judía pequeñita que llevé a clase en un proyecto?
Pues ahora no es  pequeñita, es super grande!!!!!!!!!!!

EN LA BOLERA

¡vaya trabajo!

ELEPHAS ANTIQUUS

Hola, soy , Alejandra Martínez, he investigado sobre el elephas antiquus, aquí teneis unas  fotos. 

En el blog de noticias podeis encontrar una sobre el.

las etapas geológicas

En clase estamos estudiando la PREHISTORIA: la etapa que comienza hace unos 3 millones de años con la aparición de los primeros seres humanos y termina con la invención de la escritura, hace unos 6.000 años.
Algunas de las preguntas que salieron en la clase eran sobre qué había pasado desde la creación del planeta Tierra hasta esa aparición del ser humano, es decir, cómo ha sido nuestro planeta sin seres humanos.
A esas etapas las llamamos ERAS GEOLÓGICAS (¿recuerdas el prefijo "geo" y el sufijo "logía", que estudiamos en clase?).

Seguro que te suenan una etapa llamada JURÁSICO,  una de  las épocas de los dinosaurios, pero muy distinta a cómo nos la cuentan en las películas.

Nuestro planeta ha cambiado mucho desde entonces.  

A finales del Carbonífero (hace unos 300 millones de años) los continentes estaban unidos formando un solo continente llamado PANGEA, rodeado de un mar llamado Panthalassa.

Ese supercontinente, Pangea, comenzó a fragmentarse entre finales del Triásico y comienzos del Jurásico, hace unos 200 millones de años.  Se crearon dos grandes continentes, llamados Gondwana, al oeste y Laurasia, al norte, separados por un mar, que llamamos Tetis.

Poco a poco, los continentes fueron separándose (debido al movimiento de las placas tectónicas) hasta situarse en la posición actual. Ese movimiento sigue realizándose pero nosotros no lo notamos.

La superficie terrestre está formada por placas que se mueven muy lentamente pero de forma constante. Ello provoca los terremotos y los volcanes y es el origen de las grandes cadenas montañosa, como el Everest y de los grandes océanos.

Estas son las placas tectónicas.Observa qué sucede en la frontera entre dos placas.

Fíjate en dónde están situado los volcanes

y fíjate en dónde están las cadenas montañosas del mundo. Mira de nuevo el mapa de las placas. ¿Te das cuenta de que están relacionadas?

¿Quieres saber más? Mira cómo se mueven los continentes 

En esas épocas existieron multitud de animales increíbles. Quizás los más conocidos fueron los dinosaurios pero hubo muchos más. Aquí puedes ver MAMÍFEROS PREHISTÓRICOS

¿Ya sabes qué significa  ELEPHAS ANTIQUUS?  Era una tarea de investigación, voluntaria, para el lunes. Lo hablaremos en clase.

Otros animales de esa época fueron

el mamut lanudo

el tigre de dientes de sable

Rinoceronte

Triconodon

aquí tienes algunos otros:

PALEOLÍTICO

Hola chic@s, Soy Alejandro Colomo,  aquí os dejo  estas fotos del paleolítico. Curioseando por Google sobre el tema, he visto estas fotos y me han gustado. Espero que os guste.

EL PALEOLÍTICO

La tarea que vamos a realizar con este tema es MUY IMPORTANTE.
Aprenderás a sacar la información principal de un tema y  a realizar un esquema para luego poder estudiar.
Durante tu vida de estudiante, en el cole y en el instituto, tendrás que aplicar lo aprendido aquí muchas veces, así que pon atención y esfuérzate.

Aunque lo hemos hecho en clase, lo ponemos aquí para que no se olvide y poder recordar los pasos.

Comencemos con el texto. Es el siguiente, el que hemos leído en clase.
1- Leemos con atención cada párrafo.
2- Si es necesario, lo volvemos a leer, frase a frase, comprobando que hemos entendido lo que dice cada frase y señalamos palabras desconocidas para buscar en el diccionario.
3- En la lectura nos hemos fijado en esas COSAS IMPORTANTES QUE NOS DICE EL TEXTO. Yo las voy a marcar en amarillo. Esas ideas son las que tienes que apuntar en tu cuaderno. No se trata de copiar las frases enteras. Se trata de apuntar la idea, de forma sencilla, clara y que TÚ LO ENTIENDAS. 
4- Si salen dudas durante toda la tarea, se apuntan y se preguntan en clase.

Cazadores y recolectores

En este apartado vamos a ver la economía de los primeros seres humanos, es decir, los medios de vida de estos individuos.

Durante el Paleolítico los seres humanos vivían fundamentalmente de la caza, la pesca y la recolección de frutos y vegetales silvestres. Eran sociedadescazadoras-recolectoras. Caza y recolección imponían un tipo de vida nómada: se veían obligados a desplazarse de un lugar a otro en busca del alimento. Ahora bien, durante la mayor parte del Paleolítico Inferior, los primeros homínidos fueron más carroñeros que cazadores, es decir, obtenían la carne de los restos de comida abandonados por los grandes carnívoros. La recolección de frutos silvestres siempre jugó un papel importante durante todo el Paleolítico, por lo que desde los primeros momentos, además del carroñeo, tenían un sistema de alimentación herbívoro y granívoro, como se desprende del estudio de la dentición: tamaño y forma de las piezas dentales, su desgaste,…

Nos encontramos, pues, ante una economía que no produce nada, se trataba de una actividad depredadora (caza para la subsistencia) o recolectora.

La caza proporcionaba alimento. Los hombres de Paleolítico Medio comían la carne de una manera semejante a como lo hacían hasta hace poco los esquimales, sujetando un trozo con los dientes y lo cortaban cerca de los labios con una afilada hoja de sílex, por lo que han aparecido pequeñas ralladuras o microcortes en el esmalte de los dientes.

De la caza obtenían pieles para vestirse, huesos y cornamentas para fabricar instrumentos muy útiles: agujas, anzuelos, arpones, propulsores para lanzar azagayas…Finalmente, la caza les proporcionaba la grasa para la iluminación, una vezdominado el fuego, y para sus pinturas.

La caza fue una actividad colectiva y coordinada. Con cierta frecuencia se reunían miembros de varias familias en grandes grupos para cazar. Esto exigía una mejora en las comunicaciones entre los individuos y una transmisión de las adquisiciones culturales: cómo y dónde cazar, especies a cazar, elaboración de útiles de caza (puntas para flechas y lanzas, propulsores, azagayas…) e instrumentos para descuartizar los animales y cortar la carne (hachas de mano, cuchillos, raederas, …). La caza iba a desarrollar, por tanto, el cerebro y la capacidad de hablar, e iba ser un inmejorable medio de adiestrar la mano.

Por tanto, los hombres se reunían para cazar e inventaban variadas trampas y estrategias de caza. Unas consistían en pozos excavados en el suelo, con estacas aguzadas clavadas en el fondo. Otras utilizaban el sistema de pesos suspendidos. En ocasiones, se perseguía a los animales hasta un precipicio y se les hacía despeñarse, o bien se les acorralaba.

Los animales eran descuartizados en los cazaderos.

Practicaban la caza mayor y la caza menor. Entre la gran caza están presentes los animales de espacios abiertos, como reno, caballo, bisonte, mamut y rinoceronte; de bosque, como el lobo, el lince, el ciervo o el oso, y de alta montaña como la cabra montés y el rebeco. En cuanto a la caza menor destacaban pequeños mamíferos (conejos y otros roedores) y diversas aves.

En cuanto a la pesca, solían incluir entre las especies capturadas las truchas, anguilas y ciprínidos. En el Paleolítico Superior, aparecerán arpones y anzuelos como prueba de la extensión de esta actividad. También en esta fase aparecerá el marisqueo y la captura de moluscos como complementos a la dieta alimenticia.

SI QUIERES VER LA PÁGINA ORIGINAL DE LA WEB, PINCHA AQUÍ

Esas ideas apuntadas en el cuaderno quedarían, más o menos, así:

-       Medios de vida (economía):

o    La actividad es depredadora o recolectora, no producen nada.

o    Se dedican a la caza, la pesca y la recolección de frutos y vegetales silvestres.

o    Son nómadas: se desplazan en busca de alimento.

-       La caza

o    proporciona

§  Alimento

§  Pieles para vestirse

§  Huesos y cuernos para fabricar instrumentos (ejemplos)

§  Grasa para la iluminación (cuando dominaban el fuego) y para pintar.

o    Fue actividad colectiva y coordinada.

§  Cazan en grupos

§  Se ven obligados a comunicarse (saber poner ejemplo de cuándo se comunican)

§  Se desarrolla el cerebro y la capacidad de hablar.

o    Formas de caza

§  Con armas

§  Con trampas y estrategias de caza (saber explicarlas)

·         Pozos

·         Pesos suspendidos

·         Precipicio

o    Cazaderos: lugares donde descuartizan a los animales.

o    Practican

§  Caza mayor: saber animales

§  Caza menor:saber animales

-       Pesca:

o    Peces

o    Herramientas

o    marisqueo

LA PREHISTORIA: EL PALEOLÍTICO

Para estudiar la Prehistoria, la dividimos en tres etapas o periodos: el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales.

El Paleolítico es la primera etapa de la Prehistoria.
Dura desde hace  unos 2,5 millones de años (con la aparición de los primeros seres humanos) hasta hace unos 10.000 años.
La palabra "Paleolítico" proviene de la unión del prefijo "PALEO" (que significa antiguo) y el sufijo "LÍTICO" (que significa piedra).

El Neolítico es la segunda etapa de la Prehistoria.
Dura desde hace unos 10.000 años hasta hace unos 7.000 años.
La palabra "Neolítico" proviene de la unión del  prefijo "NEO"  (que significa nuevo) y  el sufijo "LÍTICO" (que significa piedra).

La Prehistoria termina con la etapa de la Edad de los Metales.
Dura desde hace unos 7.000 años hasta que comienza la Historia, con la invención de la escritura, hace unos 6.000 años. (es decir, en el año 4000 aC porque hay que sumarle los 2000 que llevamos desde el año 0 aproximadamente)


La etapa del Paleolítico es muy larga, dura más de dos millones de años. Por eso, para estudiarla, la dividimos también en otras etapas más cortas:

PALEOLÍTICO INFERIOR:  desde 2,5 años hasta los 100.000 años
PALEOLÍTICO MEDIO: desde hace unos 100.000 años hasta hace unos 50.000 años
PALEOLÍTICO SUPERIOR: desde hace unos 50.000 años hasta hace unos 10.000 años.

Cada una de las etapas se distingue por unas características: el tipo de piedra utilizada y el nombre que se ha dado a la especie de "homo" (de homínido, de ser humano).

¡COMENZAMOS CON LAS SOCIALES!

La Historia es el estudio de los hechos del pasado y de la evolución de las formas de vida de la humanidad desde sus orígenes hasta nuestros días. Es decir, nos explica cómo vivían los hombres y las mujeres en el pasado.

La historia de la Humanidad abarca millones de años. Para medir el tiempo histórico utilizamos unidades grandes de tiempo: milenio (1.000 años), siglo (100 años) y década (10 años).

Para comprender la Historia, los hechos se ordenan de forma cronológica, es decir, desde los más antiguos hasta los más recientes. Se llama cronología al estudio de las fechas y los periodos del pasado (el dios griego Cronos era el dios del tiempo)

Para poder conocer las fechas de los hechos históricos necesitamos un punto de partida concreto. En nuestra cultura utilizamos la fecha del nacimiento de Cristo como punto de partida. Si un hecho ha ocurrido antes del nacimiento de Cristo añadimos a la fecha a.C. (antes de Cristo) y si ha sucedido después, a la fecha le añadimos d.C. (después de Cristo). (aunque no es exacto que Cristo naciera en el año 0)

DESCARGAR LA FOTOCOPIA 

Posibles preguntas sobre el texto:
¿Qué es la Historia?  (hay dos acepciones:  Historia es el estudio de los hechos del pasado y además Historia es un periodo histórico en el que hay restos escritos, que va desde la invención de la escritura hasta nuestros días)
¿Qué unidades utilizamos en el estudio de los hechos históricos?
Usamos la década, el siglo, el lustro  y el milenio.
¿Qué es la cronología? Cronología es la ciencia que estudia el paso del tiempo y los hechos históricos. La palabra CRONOLOGÍA  Está formada por el prefijo CRONO (que significa "tiempo", del dios griego Cronos) y del sufijo LOGÍA ( que significa "estudio de" "ciencia"). Hay muchas palabras con ese sufijo: BIOLOGÍA, GEOLOGÍA, METEREOLOGÍA, GINECOLOGÍA, ZOOLOGÍA, CARDIOLOGÍA, PSICOLOGÍA...Si sabes qué significan los prefijos que llevan sabrás el significado de todas esas palabras.

1-     Para estudiar los hechos históricos dividimos el tiempo en dos grandes periodos? ¿Cuáles?

Para estudiar los hechos históricos dividimos el tiempo en dos grandes periodos que son : la PREHISTORIA y LA HISTORIA.

2- ¿Qué hecho separa la Historia de la Prehistoria? ¿Hace cuánto tiempo sucedió ese hecho aprox.?

La Historia y la Prehistoria se separan por la invención de la escritura.

La invención de la escritura sucedió hace unos 6.000 años aproximadamente (4000 años aC y otros 2000 aproximadamente que llevamos dC)

3- ¿Con qué hecho comienza la Prehistoria? ¿Cuánto tiempo hace?

La Prehistoria comienza con la aparición de los primeros seres humanos.

La Prehistoria comenzó hace unos 2-3 millones de años.

4- ¿Cómo podemos definir, teniendo en cuenta lo anterior, la Historia? ¿Y la Prehistoria?

Teniendo en cuenta lo anterior (preguntas 2 y 3) podemos definir la Historia como el periodo de tiempo que va desde la invención de la escritura, hace unos 6.000 años, hasta nuestros días, 2015. Es decir, es el periodo de tiempo histórico en el que hay restos escritos. 

La Prehistoria es el periodo de tiempo que va desde la aparición de los primeros seres humanos, hace unos 2-3 millones de años, hasta la invención de la escritura, 4000 años aC. Es decir, en la Prehistoria no hay restos escritos. Todo lo que sabemos es gracias a los fósiles, restos de la actividad humana (armas, objetos, pinturas, monedas, ...)

5- ¿Qué nombre le damos a los periodos de tiempo en los que dividimos la Historia?

Le damos el nombre de EDADES

6- Escribe (bajo las flechas) el nombre de esos periodos (llamados EDADES) de la Historia añadiendo el hecho histórico que sirve para separarlas y la fecha de cada una.

En las fechas hay que poner lo siguiente

7- Fíjate en el gráfico : ¿Qué periodo de tiempo histórico crees que es el de mayor duración? Razónalo usando algunas cifras que consideres necesarias.

El periodo de tiempo histórico de mayor duración es la Prehistoria porque comienza hace unos 2-3 millones de años y termina  4000 años aC, con la invención de la escritura.

La Historia comienza  4000 años aC y llega hasta nuestros días, por tanto, su duración es mucho menor que la Prehistoria (de unos 6000 años aproximadamente)

Si vemos la duración de las Edades:

la Prehistoria: dura unos 3 millones de años.

Edad Antigua: 4000 años aC + 476 dC, salen 4476 años.

Edad Media: desde 476 dC hasta el 1492, salen unos 1000 años

Edad  Moderna: desde 1492 hasta 1789, salen unos 300 años

Edad Contemporánea: desde 1789 hasta ahora 2015, salen unos 225 años.

8- Antes de la aparición del ser humano, …¿__________________________?.¿qué pregunta harías?

Podemos hacernos muchas preguntas

¿Qué seres vivían en nuestro planeta?

¿Cuánto tiempo estuvo nuestro planeta sin habitar? (cuánto tiempo pasó desde su formación hasta que aparecieron los primeros seres humanos)

Nuestro planeta se formó aproximadamente hace unos 5.000 millones de años. Pero el ser humano apareció hace unos 3 millones. Es decir que la Tierra ha estado sin habitantes humanos casi toda su existencia (unos 4.997 millones de años si las cifras fueran exactas, que no lo son).

BARTOSZ NOS DEJA VOKI - ABIERTOS!!

¡Nuestro compañero Bartosz nos ha dejado boquiabiertos (palabra compuesta de boqui (de boca) y abierto (de abierto, claro)) y ha creado un voki para este blog. ¡Eres un crack!

APRENDEMOS A ESTUDIAR: HACEMOS UN ESQUEMA

En la tema de Naturales hemos aprendido cómo hacer un texto a partir de un esquema.
Ahora vamos a aprender a hacer lo contrario: tenemos un texto y vamos a hacer un esquema para estudiar mejor.

El texto es éste: (lo puedes DESCARGAR si lo has perdido)

El Premio Nobel es un premio o galardón internacional que se otorga anualmente para reconocer a personas o instituciones que hayan llevado a cabo investigaciones, descubrimientos o contribuciones notables a la humanidad en el año inmediatamente anterior o en el transcurso de sus actividades.

Los premios se instituyeron en 1895 como última voluntad de Alfred Nobel, industrial sueco, y comenzaron a entregarse en1901 en las categorías de Física, Química, Fisiología o Medicina, Literatura y Paz. A partir de 1968 se estableció también el Premio en Ciencias Económicas.

Todos ellos se entregan en una ceremonia celebrada cada 10 de diciembre en Estocolmo, Suecia, menos el Premio Nobel de la Paz, que es elegido por el Comité Noruego del Nobel, y se entrega en la ciudad de Oslo, en Noruega. 

Cada persona o institución laureada recibe una medalla de oro, un diploma y una suma de dinero, que la decide la Fundación Nobel, en 2013 ascendió a los 8 millones de coronas suecas, equivalente a unos 874.000 euros.

El premio no puede otorgarse póstumamente, a menos que el ganador haya sido nombrado antes de su defunción; y, si el premio es compartido, la cuantía de dinero se dividirá entre los ganadores, que no podrán ser más de tres personas. 

Alfred Nobel nació el 21 de octubre de 1833 en Estocolmo, Suecia, en el seno de una familia de ingenieros. Fue químico, ingeniero e inventor. En 1894 compró una empresa siderúrgica de hierro y acero que convirtió en un importante fabricante de armamento. Entre sus 355 inventos se encuentra la dinamita, que le hizo famoso y rico. Sin embargo, también arrastró sentido de la culpabilidad por el mal que sus invenciones pudieran haber ocasionado a los hombres. 

En 1888 Nobel se sorprendió al leer su propio obituario, al que habían titulado "El mercader de la muerte ha muerto", en un periódico francés. Dado que era su hermano Ludvig el que realmente había fallecido, el obituario se había publicado por error ocho años antes de la muerte de Alfred Nobel. Este artículo le desconcertó y le volvió aprensivo acerca de cómo sería recordado, inspirándole a cambiar su testamento. Escribió varios testamentos y en el último decidió que su fortuna se dedicara a crear unos premios para aquellos que llevasen a cabo "el mayor beneficio a la humanidad" en los campos de la física, la química, la fisiología o medicina, la literatura y la paz.

¿Y AHORA QUÉ?   Pues ahora, tienes que seguir estos pasos, uno a uno, SIN SALTARTE NINGUNO. 

1- Lee el texto completo y subraya las palabras que no entiendes. Intenta primero “entenderlas” por el contexto.

2- Utiliza el diccionario con las palabras más difíciles. Anótalas en un apartado llamado “vocabulario”

3- Lee cada párrafo  de uno en uno, de forma separada. Pregúntate si has entendido lo que cuenta. Ponle un título y comienza el esquema.

4- Sigue así con cada párrafo. Normalmente cada párrafo será un puto del esquema, pero ten en cuenta que cada punto puede incluir subapartados.

5- Amplia la información que creas necesaria y anota las dudas que tengas para preguntarlas en clase.

6- Una vez terminado el esquema, úsalo para estudiar junto con el texto. Cuando te sepas la teoría podrás ir dejando esta hoja y utilizar solo el esquema.

No voy a poner aquí todo el proceso que hemos hecho en clase. Te recuerdo solo el punto 3 (pero primero has tenido que hacer el 1 - leerlo entero para ver de qué va el texto- y el 2 -coger el diccionario y consultar-):

Veamos EL PRIMER PÁRRAFO:

El Premio Nobel es un premio o galardón internacional que se otorga anualmente para reconocer a personas o instituciones que hayan llevado a cabo investigaciones, descubrimientos o contribuciones notables a la humanidad en el año inmediatamente anterior o en el transcurso de sus actividades.

¿Qué ponemos en nuestro esquema? Lo que nos "dice" el texto:

PÁRRAFO 1:   

- QUÉ ES EL PREMIO NOBEL  

- CADA CUÁNDO LO DAN

- A QUIÉNES SE ENTREGA

En otra ficha aparte vamos poniendo el vocabulario:


Galardón: premio o recompensa
Otorgar: dar, conceder,
Institución: Organismo que desempeña una función de interés público, especialmente benéfico o docente (es decir que una institución sería Cruz Roja, la ONU, la OMS, ...pero también una Universidad, un Colegio, la UEFA, la LFP, el Comité Olímpico, ....
Cada una de las organizaciones fundamentales de un Estado, nación o sociedad (es decir, que una institución sería el Congreso de Diputados, el Senado, el Gobierno de una Comunidad Autónoma, un Ayuntamiento...
Contribuciones: del verbo contribuir: aportar, ayudar,
Transcurso: paso del tiempo

Ahora, el párrafo 2:

Los premios se instituyeron en 1895 como última voluntad de Alfred Nobel, industrial sueco, y comenzaron a entregarse en 1901 en las categorías de Física, Química, Fisiología o Medicina, Literatura y Paz. A partir de 1968 se estableció también el Premio en Ciencias Económicas.

PÁRRAFO 2:

- CUÁNDO SE CREARON 

- QUIÉN LOS CREÓ

- CUANDO EMPEZARON A DARSE

- LAS CATEGORÍAS DEL PREMIO

Y en la hoja de vocabulario:


Instituyeron: del verbo instituir: establecer algo nuevo, darle principio, comenzar,
Última voluntad:
Ceremonia: acto sujeto a unas normas (la final de la Champions, una misa, etc...)

Sigue así con todos los párrafos. 

Después tendrás que  asegurarte de que entiendes todas las palabras, usa el diccionario y pregunta en clase las dudas que puedas tener.

Cuando esté terminado pasaremos a la segunda fase (pero eso ya te lo cuento en otra entrada, de momento es suficiente por hoy)

- 

ESQUEMAS PARA REPETIR EL EJERCICIO

El lunes repetiré el ejercicio que incluye estas dos preguntas (SOLO ESTAS DOS)

Lo normal sería NO COMETER NINGÚN SOLO FALLO EN NINGUNO DE LOS DOS EJERCICIOS.



1- Completar el esquema de seres vivos.

2- Completa la hoja de animales vertebrados, incluyendo:  

GRUPOS (hay 5 imágenes y cada una corresponde a un grupo de vertebrados)
                                                                                 
SUBGRUPOS 1 característica que los distinga (cada grupo se divide en subgrupos y se distinguen por alguna característica y SOLO POR UNA, que es el criterio usado para dividirlo: tener o no cola, tener o no quilla, tener esqueleto o cartílago etc....)


EJEMPLOS DE CADA SUBGRUPO (nombrar animales de cada grupo, pueden ser los que ves en las imágenes)

TIENES TODA LA TEORÍA PARA AMPLIAR EL TEMA EN LAS IMÁGENES DEL MATERIAL EXPLICADO EN CLASE.

FRASES HECHAS

Las frases hechas son muy importantes en una lengua. En su definición incluimos 3 características de una frase hecha:

Son expresiones de uso frecuente y popular, que tienen una forma fija e invariable y que tienen sentido figurado, no literal. 

Todas las lenguas tienen frases de este tipo y es necesario aprender a manejarlas para poder comprender bien un idioma (tanto al hablar como al escribir o leer).

Nota: 

 No debes confundir una frase hecha con un refrán o un dicho popular. Los refranes son dichos o expresiones breves, de origen generalmente desconocido, casi siempre en forma de pareado y encierran una enseñanza o moraleja. 

Más vale pájaro en mano, que ciento volando; 

El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija

Frases hechas (wikipedia)

Enlace 1

Origen de algunas frases hechas


Origen de frases hechas


ejercicios de frases hechas


Algunos ejercicios

LO QUE HAY QUE SABER

Aquí tienes una ayudita para la evaluación:  un pequeño resumen de lo más importante que hay que saber en Lengua, Mates y Natu.
Recuerda que hay que saber cosas de memoria pero también debes ser capaz de relacionar ideas, explicar conceptos con detalle, poner ejemplos...
Cuando estudies, apunta las dudas y pregunta en clase.
Las pruebas serán variadas:
- preguntas de verdadero o falso
- preguntas de definir palabras
- preguntas para explicar conceptos
- preguntas de completar frases
- completar esquemas
- en mates, explicar la teoría y aplicarla en ejercicios o problemas

 VER IMÁGENES

APRENDO A ESTUDIAR: DEL ESQUEMA AL TEXTO

Aquí tienes las fotos de la presentación que hemos usado en clase para aprender a CONSTRUIR UN TEXTO A PARTIR DE UN ESQUEMA.

VER LAS FOTOS

NATURALES

Preguntas para el EXAMEN de los temas de Naturales.

REINO DE LAS MORERAS

1-       Quiénes forman el reino moneras.

2-      Cuáles son las dos características principales de las moneras

3-      Donde viven las bacterias

4-      Nombra 5 enfermedades causadas por bacterias. Añade información sobre estas enfermedades: contagio, síntomas, curación, lugares donde se produce.

5-      Explica por qué la mayoría de las bacterias son beneficiosas.

enlaces para ampliar información pregunta 4:

difteria ,    legionella,   salmonelosis,  cólera,   tuberculosis, tétanos,  lepra, tifus....

los virus ¿son seres vivos?

     

Lista de enfermedades víricas, provocadas por virus (no bacterianas): gripe, viruela, hepatitis,

 sarampión, rabia...

REINO DE PROTOCTISTAS

1-       Quien forman el reino de los protoctistas

2-      Cuáles son las dos características principales de los protoctistas.

3-      Define “protozoos”.

4-      Explica qué es la malaria y añade información sobre cómo se produce, síntomas, 
          curación, lugares.

5-      Explica la importancia del placton.

6-      Qué diferencia hay entre los protozoos y las algas.

7-      Nombra los 5 usos beneficiosos de las algas.

8-      En qué caso las algas pueden ser perjudiciales.

REINO DE LOS HONGOS

1-       Qué tipo de organismos incluye este reino.

2-      Qué características tienen los hongos.

3-      Los hongos son heterótrofos, no fabrican su alimento como los vegetales. 
          Explica cómo se alimentan.

4-      Enumera los 3 tipos de hongos

5-      Nombra 4 usos beneficiosos de los hongos.

6-      Define “humus”

7-      Explica qué es un liquen, dónde viven y qué importancia tienen.

REINO DE LAS PLANTAS

1-       Cuáles son las partes principales de un planta.

2-      ¿las plantas respiran? Explícalo (con vale contestar "sí" o "no")

3-      Dibuja una hoja y pon sus partes principales.

4-      ¿Cómo hacen las plantas su función de relación?

5-      Las plantas son seres autótrofos. Explíca qué significa y cómo lo hacen.

6-      ¿Cómo es la reproducción de las plantas? Pon ejemplos.

REINO ANIMALES

1-       Cuáles son las características que comparten los animales.

2-      Cómo se clasifican los animales según varios criterios.

3-      Describe cómo son los vertebrados. Haz un esquema de todos los grupos.
4-      Cuáles son las características principales de cada grupo de vertebrados
        (siguiendo el orden en los criterios: dónde viven, cómo es el cuerpo;
        cómo respiran,  cómo se reproducen, qué tipos hay)

ESQUEMA SERES VIVOS PARA AUTOEVALUAR Y   


COMPLETAR


Si has estudiado y sabes el contenido podrías "completar"estos 


esquemas y  crear un texto (oral o escrito)

ESQUEMA REINO ANIMAL